"Olhai os pássaros do céu: não semeiam , não colhem, nem guardam em celeiros. No entanto, o vosso Pai celeste os alimenta. (...) Olhai como crescem os lírios do campo. Não trabalham, nem fiam. No entanto, eu vos digo, nem Salomão, em toda a sua glória, jamais se vestiu como um só dentre eles." (Mateus 6,28-29)
"Eles amam música brasileira. Já estou pensando no próximo disco. Quero que seja completamente diferente de tudo que fiz até agora. Não me interessa ficar repetindo o que já deu certo." (Sérgio Mendes, compositor e instrumentista em entrevista à revista VEJA de 22/02/2012.)
"A ciência é fruto da tendência humana para procurar explicações válidas, para questionar e exigir respostas e justificações positivas e convincentes [...]" (João Álvaro Ruiz em Métodologia Científica, 1996).
"[...] Até que um dia o homem se cansará de escrever no papel grandezas que são insignificantes, e passará a escrever insignificâncias que valham grandezas. [...]" (Carlos Drummond de Andrade em "Diálogo das notas" do livro Contos Plausíveis, 1985,p.67).
"O escrever está para o poema, assim como o falar está para o canto e o andar para a dança." (Anônimo).
"É fato que como um feiticeiro, o ambiente virtual propôs a modicação de padrões de comportamento e de visão de mundo, transformando a relação com os estudos e com os processos individuais de aprendizagem, objetivos em boa parte atingidos. No entanto, há de se atentar para a diagramação dos textos disponibilizados, pressuponto as características individuais de cada participante, ou seja, proporcionando tipos de recursos e textos variados, com linguagens variadas para atingir todo o grupo, principalmente quando lidamos com portadores de dificuldades especiais." (FONTÃO, Luciene. Texto e Interação na Escola. Produção no Ciberespaço. Cap.4, p.94.)
Ser professor de Português e de produção de texto requer muita criatividade, a fim de perseverar na prática e no desenvolvimento aplicado da teoria do texto em constante evolução. ( FONTAO, Luciene. Texto e Interação na Escola, 2013. p.127).
